家有多面
摘自：新浪博客
【案例】
小燕，女，10岁，小学四年级学生，成绩优异，善于表现自己，很有表演天赋，爱参加校、班组织的各项活动，善于表现自我。和同学之间相处融洽，同学都很崇敬她。但是思想不是太好，缺乏一定的爱心。父母的关系有时不够融洽，对孩子的影响很大，感觉与父亲没有什么沟通的语言，缺乏倾诉的对象，并不懂得如何分辨事情。所以爱向他人诉说一些大人之间的事情或者同学的打扮，讨论谁喜欢谁，从各方面表现出早熟现象。
【分析】
原因探究：
1、自身原因：自身条件十分优越，长得漂亮，能歌善舞，表演能力很强，所以自我感觉良好，但是组织能力，自控能力不够强。
2、家庭教育的影响：父母在家对她十分溺爱，母亲的话基本是不起太大的作用，而与父亲却没有太多的沟通语言，从孩子的角度来说是根本与父亲无法沟通。而且从班级中献爱心义卖活动或一些捐款活动中表现出的态度十分冷淡，很不积极，说是家里教育其不要参加此类活动的，说明家长根本就没有教育她如何去尊重、同情或是帮助同学。而且父亲的一些不良的言行对其影响很大，孩子从父母的身上或者她所接触的事情中逐渐成熟，喜欢打扮，注重观察他人，喜好打听别人的闲事，像市井小民一样摆弄是非，拉家常，说东西。在大多数的时间里她是位好学生，同学们都很喜欢她。
辅导措施。
根据她的心理问题，我重点培养她的分辨能力和同情心，让她学会尊重他人，学会设身处地地为别人着想，乐于帮助他人，逐渐养成健康的个性。
1、谈话法。进入本学期以来她的作业总是做的很慢，对于这类心高气傲的学生，不能直接指出她的不良行为。于是，我先找她谈话，表扬她得字迹很端正，并且主持节目时也绘声绘色，她很高兴。看出她平时很爱看书，于是，我又问起她平时都喜欢读什么书，她说家里除了作文书，没有其他的书了。原来，她每天早到学校的原因是为了看教室书架上的图书。于是，我和她约定只要她认真及时地完成每次的课堂作业和回家作业，允许她可以把班级里的图书借回家中去看。她感到十分的高兴，那次之后，做作业的速度也加快了不少。
2、与家长沟通。与其家长的沟通，关键是与她父亲的沟通，因为感觉她父亲的影响对其影响很大。在家里父亲有时当着孩子的面就说母亲没有用，从一定角度上就助长了妈妈对孩子的管教不起作用，孩子对妈妈有时就大吼大叫，根本不懂得去尊重他人。所以希望家长要注意自己的言行，并与孩子经常沟通，多谈谈心。孩子的作业做的很晚，要从多的角度出发，建议其经过一段时间的陪同后看看孩子到底需要多少时间完成自己的作业。另外，对于一些班级里的集体活动应该支持和鼓励孩子踊跃参加，起模范带头作用。经过那次的双方交谈，小燕的各方面表现有了明显的进步，学习成绩也有了很大的提高。
反思
小燕的问题还没有结束，在平时的教学生活中，还是需要我们去进一步观察和关心她的成长。因为，一些问题的还是根本没有得到真正的解决。她在日记中和我们说的，“爸爸说出来的话，有时使我心寒，我根本没有办法和他好好沟通。”家庭的影响对孩子是无时不在的。学生心理异常的类型有很多种，对孩子心理辅导这条路我们还需要做很多事情，也需要走很久。生活每天都在变化，孩子的心理也在不断的成长和变幻。关键是我们老师一定要对症下药。但要切记无论我们教育哪类学生，都别忘了：教育像是涓涓细流，河中流淌的应是爱心、细心、恒心！
小燕，女，10岁，小学四年级学生，成绩优异，善于表现自己，很有表演天赋，爱参加校、班组织的各项活动，善于表现自我。和同学之间相处融洽，同学都很崇敬她。但是思想不是太好，缺乏一定的爱心。父母的关系有时不够融洽，对孩子的影响很大，感觉与父亲没有什么沟通的语言，缺乏倾诉的对象，并不懂得如何分辨事情。所以爱向他人诉说一些大人之间的事情或者同学的打扮，讨论谁喜欢谁，从各方面表现出早熟现象。
【分析】
原因探究：
1、自身原因：自身条件十分优越，长得漂亮，能歌善舞，表演能力很强，所以自我感觉良好，但是组织能力，自控能力不够强。
2、家庭教育的影响：父母在家对她十分溺爱，母亲的话基本是不起太大的作用，而与父亲却没有太多的沟通语言，从孩子的角度来说是根本与父亲无法沟通。而且从班级中献爱心义卖活动或一些捐款活动中表现出的态度十分冷淡，很不积极，说是家里教育其不要参加此类活动的，说明家长根本就没有教育她如何去尊重、同情或是帮助同学。而且父亲的一些不良的言行对其影响很大，孩子从父母的身上或者她所接触的事情中逐渐成熟，喜欢打扮，注重观察他人，喜好打听别人的闲事，像市井小民一样摆弄是非，拉家常，说东西。在大多数的时间里她是位好学生，同学们都很喜欢她。
辅导措施。
根据她的心理问题，我重点培养她的分辨能力和同情心，让她学会尊重他人，学会设身处地地为别人着想，乐于帮助他人，逐渐养成健康的个性。
1、谈话法。进入本学期以来她的作业总是做的很慢，对于这类心高气傲的学生，不能直接指出她的不良行为。于是，我先找她谈话，表扬她得字迹很端正，并且主持节目时也绘声绘色，她很高兴。看出她平时很爱看书，于是，我又问起她平时都喜欢读什么书，她说家里除了作文书，没有其他的书了。原来，她每天早到学校的原因是为了看教室书架上的图书。于是，我和她约定只要她认真及时地完成每次的课堂作业和回家作业，允许她可以把班级里的图书借回家中去看。她感到十分的高兴，那次之后，做作业的速度也加快了不少。
2、与家长沟通。与其家长的沟通，关键是与她父亲的沟通，因为感觉她父亲的影响对其影响很大。在家里父亲有时当着孩子的面就说母亲没有用，从一定角度上就助长了妈妈对孩子的管教不起作用，孩子对妈妈有时就大吼大叫，根本不懂得去尊重他人。所以希望家长要注意自己的言行，并与孩子经常沟通，多谈谈心。孩子的作业做的很晚，要从多的角度出发，建议其经过一段时间的陪同后看看孩子到底需要多少时间完成自己的作业。另外，对于一些班级里的集体活动应该支持和鼓励孩子踊跃参加，起模范带头作用。经过那次的双方交谈，小燕的各方面表现有了明显的进步，学习成绩也有了很大的提高。
反思
小燕的问题还没有结束，在平时的教学生活中，还是需要我们去进一步观察和关心她的成长。因为，一些问题的还是根本没有得到真正的解决。她在日记中和我们说的，“爸爸说出来的话，有时使我心寒，我根本没有办法和他好好沟通。”家庭的影响对孩子是无时不在的。学生心理异常的类型有很多种，对孩子心理辅导这条路我们还需要做很多事情，也需要走很久。生活每天都在变化，孩子的心理也在不断的成长和变幻。关键是我们老师一定要对症下药。但要切记无论我们教育哪类学生，都别忘了：教育像是涓涓细流，河中流淌的应是爱心、细心、恒心！
